李艷琨，女，1979年1月10日出生，中共黨員，現(xiàn)任河北省保定市特殊教育中心教師。1999年參加工作，2004年9月調(diào)入保定市特殊教育中心從事特教專業(yè)至今。作為一名特殊教育教師，自參加工作以來(lái)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想上進(jìn)，熱愛本職工作，關(guān)心、愛護(hù)殘疾學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系，也鑄就了一個(gè)特殊教育工作者高尚的靈魂。在平凡的工作崗位上堅(jiān)持以踏實(shí)、敬業(yè)、服務(wù)、奉獻(xiàn)地原則始終如一地努力工作，深得師生們的好評(píng)。從事特教工作八年來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，更加忠誠(chéng)于特教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

干到老，學(xué)到老。要規(guī)范學(xué)生的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。她不但學(xué)習(xí)本身的業(yè)務(wù)知識(shí)，還經(jīng)常閱讀大量的教育叢書，使自身的素質(zhì)得到不斷地提高。作為一名女同志，從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，無(wú)論學(xué)生是哪種殘疾都關(guān)心、愛護(hù)有加。狠抓自己的專業(yè)教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取讓每一個(gè)殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。這些殘疾孩子比正常孩子更需要愛，更需要理解和關(guān)注，特教教師肩負(fù)的責(zé)任更大，面對(duì)這樣的責(zé)任她沒有卻步，反而以此對(duì)特教事業(yè)堅(jiān)定信念，以五心：愛心、耐心、信心、責(zé)任心、慈母心獻(xiàn)給殘疾孩子。

她深知，教師教育聾生，單靠豐富的知識(shí)去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生，以無(wú)限的愛心去感化他們，讓他們時(shí)時(shí)處處感到你的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能打開聾生的心扉，傾聽他們的心曲，并及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)不僅要“為人師”，更要“為人母”。慢慢地托起李老師走向成功的彼岸——面對(duì)著這些有著這樣那樣困難的殘疾孩子，她充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往；課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；李老師班學(xué)生離家都很遠(yuǎn)每當(dāng)孩子們生病時(shí)父母不能及時(shí)趕到，她就主動(dòng)帶著他們?nèi)メt(yī)院社區(qū)看病、買藥從來(lái)沒有延誤過(guò)。在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)李老師還經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。                                                                                                                         

她剛接這個(gè)班時(shí)有個(gè)叫劉祥的學(xué)生，上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向她告狀。于是，李老師找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。劉祥開始是一副愛理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？尚袆?dòng)上一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)李艷琨老師的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！李老師內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作，李老師決定先讓劉祥認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立正確思想。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)劉祥有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，李老師就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使劉祥處處感到老師在關(guān)心他，漸漸地明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高劉祥的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，老師還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他同桌，事前，先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，劉祥各方面都取得了不小進(jìn)步。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

通過(guò)一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：劉祥同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，代表我校參加全國(guó)聾人足球比賽，并取得第三名的好成績(jī)。如果說(shuō)“沒有教育不好的學(xué)生”是唱高調(diào)，那么“沒有不能教育的學(xué)生”則是實(shí)實(shí)在在的道理。孩子的天性就愛犯錯(cuò)誤。班級(jí)不可能不出問(wèn)題，學(xué)生也不可能不犯錯(cuò)誤。而教育時(shí)機(jī)的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰(zhàn)機(jī)”，往往稍縱即逝，而把握住時(shí)機(jī)則可收到事半功倍的效果。

李艷琨老師認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做了一些工作取得了一些成績(jī)：2007、2008、2009年連續(xù)三年所教高三畢業(yè)班升學(xué)率100%，全部考入大學(xué)；2012年所教高三畢業(yè)班不僅升學(xué)率100%而且孫佳呈同學(xué)以全國(guó)總分第三名的成績(jī)被北京聯(lián)合大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)了我校本科零的突破。2005年撰寫的《幫助孩子盡情表現(xiàn)自己》一文被《保定日?qǐng)?bào)》發(fā)表；2007年撰寫的《淺談聾校班風(fēng)建設(shè)》一文，榮獲基礎(chǔ)教育改革論文和發(fā)展論文評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)；2009年撰寫的《小時(shí)候的美術(shù)課》一文被《保定日?qǐng)?bào)》發(fā)表；2008年7月在“為夢(mèng)想喝彩”保定市首屆殘疾少年兒童才藝展示大賽中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；2008年9月榮獲保定市“三育人”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；2009年撰寫的《淺談讓學(xué)生在主動(dòng)參與創(chuàng)作中增強(qiáng)美術(shù)素質(zhì)》一文被《社會(huì)與科學(xué)》雜志發(fā)表；曾多次在校優(yōu)秀教案評(píng)比和青年教師評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)；曾多次參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)；2012年被授予保定市師德標(biāo)兵，并記三等功獎(jiǎng)勵(lì)；2011年、2012年連續(xù)兩年被授予市直屬學(xué)校五好文明家庭標(biāo)兵戶；2012年度被評(píng)為保定市優(yōu)秀班主任稱號(hào)；2013年在保定市首屆殘疾人美術(shù)作品展中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)；2013年被評(píng)為保定市骨干教師；保定市名師稱號(hào)。