為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要指示，落實(shí)市教育局《關(guān)于結(jié)對(duì)幫扶阜平縣、淶源縣教育工作實(shí)施方案》的文件精神，讓貧困地區(qū)的殘疾孩子享受到適合的特殊教育。10月20日，保定市特殊教育中心組成由教研處主任梁連壯帶隊(duì)、付毓、王芳和楊瑞華三位教師參加的送教幫扶小隊(duì)帶著冬日的暖陽，遠(yuǎn)赴淶源縣特殊教育中心，開展送教幫扶工作，為他們傳播新的教學(xué)理念，幫助老師們提升專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

通過與淶源縣特殊教育中心溝通，了解到自閉癥兒童的教學(xué)工作一直困擾著他們，老師們摸索嘗試過多種教學(xué)方法，教學(xué)效果一直不理想。此次送教活動(dòng)，付毓老師將“結(jié)構(gòu)化”的教學(xué)模式帶到了淶源特教，讓困惑已久的老師們眼前一亮。

付老師利用多種教具，運(yùn)用手勢(shì)動(dòng)作或適當(dāng)?shù)恼Z言提示，采用“四回合”教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的操作任務(wù)，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感及獨(dú)立能力。付老師語言親切，教學(xué)耐心，在很短的時(shí)間內(nèi)就與學(xué)生建立起了和諧的師生關(guān)系，自閉癥學(xué)生急躁的情緒很快穩(wěn)定下來。付老師設(shè)計(jì)的任務(wù)豐富，難易適中，很容易抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生有意注意時(shí)間增長，讓其能力提升更加充分。在教學(xué)過程中，付老師一邊指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，一邊在評(píng)估表上做著記錄，還不斷的為聽課老師講解著每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、操作步驟和注意事項(xiàng)，并且剖析學(xué)生每一個(gè)行為背后的原因。“授之以魚，不如授之以漁”，付老師努力幫助聽課教師親自嘗試“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)模式，手把手教他們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，讓老師們真正能夠獨(dú)立開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)，從而對(duì)自閉癥的孩子進(jìn)行持續(xù)訓(xùn)練。

除了結(jié)構(gòu)化教學(xué)外，付老師還展示了《學(xué)會(huì)刷鞋》和《雪白的冬天》兩節(jié)生活適應(yīng)課，在付老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過視、聽、觸等多種方式觀察生活，并積極回答老師的問題，從而提升他們對(duì)生活的參與度。三節(jié)課下來，學(xué)生們的能力得到提升，教師們對(duì)“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)模式和生活適應(yīng)課有了直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)自閉癥學(xué)生教學(xué)的信心，初步轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念。與此同時(shí)，付老師過硬的專業(yè)素質(zhì)也得到了聽課老師們的認(rèn)可。

王芳老師送教的課程是聽障數(shù)學(xué)課，但是不同于傳統(tǒng)的講授式課堂，而是以“數(shù)學(xué)故事”的方式，讓孩子們?cè)诼牴适碌倪^程中，自然而然的習(xí)得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

本次送教的展示課，王老師選用了學(xué)生們非常喜歡的繪本故事《老狼老狼幾點(diǎn)了？》，故事生動(dòng)有趣，學(xué)生們聽的津津有味。王老師適時(shí)提取故事中關(guān)于時(shí)間的知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生很快建立起了時(shí)間的概念，并培養(yǎng)了他們合理安排時(shí)間的意識(shí)。

王老師向聽課的老師們介紹，利用繪本教學(xué)，旨在讓聽障學(xué)生們從小熱愛閱讀，擴(kuò)大他們的閱讀量，讓他們體會(huì)書本所帶來的樂趣，同時(shí)，繪本教學(xué)還可以讓孩子們學(xué)到更多的文化知識(shí)，做一個(gè)文化自信的好學(xué)生，今后能更好的融入社會(huì)。